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发布日期2018-10-01

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进一步完善就业准入制度和职业资格证书制度,提高技能型人才的社会地位和待遇。在当前和今后一段时期内,加快经济发展方式转变,不断提高经济发展质量和效益,已经成为刻不容缓的战略抉择。为此,中央明确要求“形成有利于加快经济发展方式转变的制度安排”。我以为,加快实施就业准入制度,确保先培训后上岗,是加快提高一线劳动者素质,促进经济发展方式转变的重要制度设计。加快经济发展方式转变必将扭转一些地区“过度发展低端产业,大量使用低素质劳动力,单纯依赖低工资成本”的“三低”模式。当市场对劳动者判别标准从“是否干得了”转向“能够干得好”的时候,转变经济发展方式才有希望,中国制造的总体质量才会明显提高。因此,必须加快实行严格的就业准入制度,在全社会普遍推行职业资格证书制度,加强劳动用工执法监察,严格实行持证上岗。这样的制度环境能够为企业寻找“能够干得好”的高素质劳动者,提供明确的判别标准,企业聘用“干得好”的劳动者也必须提供相应的工资、待遇、权益和地位,使提高技能型人才的经济待遇和社会地位得到落实,职业院校毕业文凭的“含金量”就能够明显提高。

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提要:在当代的教育问题中,非常强调发挥学生主观能动性,却往往忽略了教师本身也需要主观能动性。但是在社会现实中,在现实教育中,教师的主观能动性被压抑了。所以我们应该给予教师一些体谅、一些自由;作为教师自身,应该争取成为“游戏”型教师、反思型教师、创造型教师、多元型教师。要让教师的主观能动性也被充分地调动起来。    在各种教育研讨中,我们往往只谈如何发挥学生主观能动性,却忽略了教师本身的问题。而教师若失去了热情,被动地工作,又怎么能让学生主动起来?  其实,教师也可以很生动——只要我们能在教育教学中充分调动起自身的主观能动性、发挥创造性。  当前,教师的主观能动性由于种种原因普遍不强。主要原因有二:一是来自社会现实,二是教育界内部倡导学生主体性的观点,造成了某些片面理解,让教师的主观能动性被忽略。而如何发挥教师主观能动性就成为一个值得我们思考和探索的问题。  我想首先是社会给予教师一些体谅。每一个教师都是平平常常的人,职业的责任感让他们努力地要将自己塑造得完美。但面对艰辛的精神耕耘,他们同样需要理解和鼓励。  教育体制亦应给老师们一些自由。例如教材里、课时上是否给教师留下一定的选择和创造的空间,而不必过于循规蹈矩、每课必讲。这样可以适当地改变老师们周而复始一成不变的教学内容,让工作有更多新鲜感。又如继续教育是否可以更落实一些,帮助教师们尽快摆脱“职业高原期”的困扰。  当然,另一个重要方面就是教师自身要以热爱自己的职业为基础,做出一些努力。要让自己成为“游戏”型教师、反思型教师、创造型教师、多元型教师。  “游戏”型教师指的是教师在工作中应带着游戏的精神,抱着超功利的心态,真诚地投入到教书育人中去。有人说,好的教师应该做到“无论他面对的是什么样的学生,他都能从中发现美好的东西”。这就像是孩子们处在游戏中,无论是输是赢总能开怀大笑,从中获得无比的快乐。教师面对工作面对学生亦应如此。而面对社会的喧嚣纷杂,教师应“自尊、自爱、自强、自乐”,以自己的职业为骄傲,以自己的工作为快乐,让自己的心态放平和。  做反思型教师,就是要养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯。应该重视教学后记和学生反馈,通过与学生、同事的沟通了解自己的教和客观的评价;要在学习中对自己的教育观念进行反思,吸取先进理念,不断改进教学方法。主动的、坚持不懈的反思也是一个人进步的关键。  做创造型教师。教育者是否具备创造性非常重要。教师应该创造出属于自己的独一无二的课堂,以自己的创造力赋予不变的教材以变化以活力,并用这种充满生命力的创造感染学生。教师若能充分认识到自己劳动的创造性,就不会再苦于工作的枯燥乏味,而是主动地“试图去改变”。  做多元型教师,不断培养自己多方面的兴趣,一来丰富生活,二来也会给自己教学带来意想不到的变化。拥有多元兴趣的教师,思维更加活跃,能够融多学科知识为己用,课堂更具有开放性,也更容易获得学生的欢迎和尊敬,从而使教师充满自信心与自豪感。这也能促进教师工作的主动性,让教师鼓起教育的热情。  做一名教育者是艰辛的,更是幸福的。然而,一旦缺少了主观能动性,便无法体会到教育中的幸福感,只能被动地背负压力,承受艰辛。  让我们的活力飞扬起来,为“教师”的形象换上生动的面孔!(湖北三峡大学 孙家俊 华中师范大学文学院 孙欢)  《中国教育报》2006年8月21日第5版

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统筹考虑城乡教育发展的需要,我省开始探索师资等教育资源城乡均衡配置的新机制。到今年年底,全省20个义务教育均衡发展试点县都将基本实现区域内学校布局均衡、师资配备均衡、办学条件均衡等。2006年9月以来,根据省教育厅、省人事厅、省财政厅联合出台的意见,许多地方实行了城镇中小学教师支援农村教育制度,组织辖区内城镇中小学教师到农村中小学支教,也在一定程度上弥补了农村教师的不足。

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后来,我看了《扬子晚报》的报道,其中有这样几段文字:“在秦卉眼中,小亭对学习并不是别人所认为的那样刻苦和用功,而是经常偷懒,但她天生聪颖、对学习很有灵性,所以成绩也不错。上高中那会,因为经常睡眠不足,小亭上课时就找机会打瞌睡,便让秦卉给她打掩护。有时被老师发现,还免不了遭点名批评。”“小女生之间也会偶尔闹一些别扭,但秦卉说,两人的矛盾从不会过夜,一般上完一堂课就又和好如初。”“小亭外婆告诉记者,她最后一次见小亭是今年大年初八,小亭专门骑了一辆电动车到她家。‘知道我有糖尿病,不能吃甜东西,她就买了烧饼,还说,等她有钱了,要买最好的药给我吃’”。

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